Documentándome sobre liderazgo me tropecé con un titular en un post vintage (es de 2012) de Gilbert-Aubert que me atrapó: Liderar es fluir, influir y confluir. Nos cuenta que fluir es no tener bloqueos ni barreras, la conducción de sí mismo, el poder de decidir y actuar es autoliderarse. Influir es construir equipos, liderar sin títulos, inspirar grandeza en las personas que lidera. Confluir es liderar la organización dando prioridad a los valores, la cultura y la estrategia, gestionar procesos organizacionales. Qué importante en nuestro sector esto de gestionar procesos organizacionales, confluir influyendo en las personas y fluir en el camino. Me invitó la lectura a reflexionar también que

"El único conocimiento verdadero es saber que no sabes nada", Sócrates Tenemos en Sócrates un colega sanitario y yo sin saberlo. La mayéutica socrática pretende ayudar a dar a luz el conocimiento verdadero a través de preguntas. La mayéutica emana del vocablo griego “maietikos” que significa literalmente el oficio de ayudar en el parto. El método socrático se basa en el diálogo y utiliza la ironía y la mayéutica. La ironía se emplea para mostrar al interlocutor su ignorancia sobre el tema en cuestión y activar su curiosidad hacia la búsqueda de la verdad. A través de preguntas se conduce al interlocutor a darse cuenta de sus propios errores

“La gente olvidará lo que dijiste, olvidará lo que hiciste, pero nunca olvidará cómo la hiciste sentir“. Maya Angelou Café, que bebida tan misteriosa. En algún sitio leí que el café es como una chispa de magia que se puede beber. Para la mayoría de nosotros un buen café es la manera de empezar mejor el día y también una excelente excusa para compartir tiempo con la familia, los amigos, para socializar, conocer gente nueva o para pedir y dar consejos. Forma parte de nuestras vidas. Tan es así que hemos acuñado la expresión “café para todos” cuando queremos expresar el hecho de ofrecer el mismo trato a todas

“Lo que haces grita tanto que no me deja escuchar lo que dices”, Ralph Waldo Emerson El Marco de Competencias Digitales para la Ciudadanía, también conocido como DigComp, proporciona un lenguaje común para identificar y describir las áreas clave de las competencias digitales. La competencia digital es una de las competencias clave para el aprendizaje permanente. Se definió por primera vez en 2006, y tras una actualización de la Recomendación del Consejo en 2018, queda definida como: “La competencia digital implica el uso seguro, crítico y responsable de las tecnologías digitales para el aprendizaje, en el trabajo y para la participación en la sociedad, así como la interacción con

“No puede haber grande hazaña sin haber gran competencia”, Francisco de Rojas Zorrilla La definición más simple de competencia, según la RAE, alude a la pericia, aptitud o idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado. A partir de ella y abundando en este sencillo concepto, si queremos profundizar en cuáles son las competencias profesionales en el ámbito de la salud encontramos cantidades ingentes de información, multitud de publicaciones, estudios, análisis, conceptualizaciones, clasificaciones, modelos de implantación, guías para la evaluación y desarrollo, apuntes sobre estrategias de gestión basadas en competencias y un largo etcétera.  Podemos localizar en la web millones de entradas que nos hablan de lo

“Una comunidad de aprendizaje es una obra en construcción” Caine y Caine, 2010 Una comunidad es un grupo social del que forma parte una persona, un conjunto de personas que viven juntas bajo ciertas reglas o que tienen los mismos intereses. Los diccionarios las definen como conjuntos de personas vinculadas por características o intereses comunes o conjunto de las personas de un pueblo, región o nación. En estas definiciones se enfatiza la función del espacio físico y el sentido de una identidad en común. Personalmente encuentro que hay algo que nos desvelan las dos palabras que le dan sentido: “común” y “dad” diríase que se quiere enfatizar un verbo